Il 21 ottobre 2025 abbiamo visitato Palazzo Madama con le professoresse di Italiano e Storia. Tra il maestoso cortile e sale decorate da splendidi affreschi, abbiamo scoperto le origini del palazzo e le sue trasformazioni nel tempo. Il momento più emozionante è stato entrare nell’aula legislativa del Senato, dove ancora oggi si scrive la storia del nostro Paese. Un’esperienza che ci ha fatto sentire parte viva della nostra cultura e delle istituzioni italiane. (Martina e Livia 5^LLE)
Appena superati i controlli a palazzo Madama siamo stati accolti da un Funzionario che ci ha fatto una breve introduzione per poi lasciarci alla nostra guida. Per primo abbiamo visto il cortile, poi la Sala Maccari con affreschi simbolici (come quello di Cicerone che recita le Catilinarie), la Sala dello Struzzo (dedicata a Margherita d’Austria) e poi, finalmente, la Sala delle Riunioni. Entrare in quest’ultima è stato un momento davvero suggestivo: ci trovavamo nel luogo in cui vengono prese decisioni importanti che riguardano tutti noi. Ci ha fatto capire meglio l’importanza di chi si siede lì e ci rappresenta. Terminato il giro, ci hanno regalato una copia della nostra Costituzione, un pensiero semplice, ma che ci ha fatto riflettere su cosa significhi essere italiani. Un grazie alle proff. Guelfi e Gabbrielli per averci accompagnati durante la visita. Quest’esperienza è stata così memorabile che ci rimarrà di sicuro nella memoria. (Elisa cl 5^Lsc)
Scrivo per ringraziare di aver organizzato la visita al Senato. L’esperienza si è rivelata molto interessante e istruttiva, consentendoci di conoscere più da vicino il funzionamento delle nostre Istituzioni. È stato suggestivo poter entrare in un luogo così significativo e vivere da vicino un ambiente che di solito si vede solo in televisione o nei libri di scuola. Spero che anche le future classi possano avere la possibilità di partecipare a un’iniziativa così significativa. La ringrazio ancora per l’opportunità e per l’impegno con cui l’ha resa possibile. Con gratitudine. (Giulia 5^Lsc)
